Konseling Komunitas

LAPORAN HASIL SURVEY TENTANG

KOMUNITAS GENK MOTOR

Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Konseling Komunitas

Dosen Pengampu, Ujang Khiyarusoleh, M.Pd

Disusun Oleh :

Isti Rochanah              1110500077   

Moh. Aliy Murtopo     1110500097

Puji Istikhomah           1110500115

Sri Murni                     1110500146

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

TAHUN 2013

BAB I

PENDAHULUAN

I.                   Latar belakang

Komunitas merupakan istilah yang tidak asing bagi sebagian orang. Komunitas merupakan bagian dari kehidupan di masyarakat dimanapun tempatnya. Banyak komunitas terbentuk dengan tujuan, visi, dan misinya sendiri. Komunitas merupakan istilah yang sering digunakan dalam percakapan sehari-hari pada berbagai kalangan. Seperti halnya kebanyakan istilah yang popular, maka maknanya pun bisa beragam tergantung pada konteks kalimatnya. Kita biasa mendengar ada orang yang mengatakan “komunitas ilmuwan yang mendukung teori evolusi”. Dalam pemberitaan media sering juga muncul ungkapan “komunitas muslim di Kashmir”. Sedangkan para anggota Polri tentu juga akrab dengan istilah “membina hubungan baik dengan komunitas masyarakat lokal”, ataupun kalimat “perpolisian komunitas”.

Sedangkan Stewart E Perry (2001) dalam CED Definitions and Terminology memandang ada dua makna komunitas. Pertama komunitas sebagai katagori yang mengacu kepada orang yang saling berhubungan berdasarkan nilai-nilai dan kepentingan bersama yang khusus, seperti penyandang cacat, jamaah masjid, atau kelompok imigran. Kedua, secara khusus menunjuk pada satu katagori manusia yang berhubungan satu sama lain karena didasarkan pada lokalitas tertentu yang sama yang karena kesamaan lokalitas itu secara tak langsung membuat mereka mengacu kepada kepentingan dan nilai-nilai yang sama. Dengan demikian, apa yang diungkapkan Perry ini sama dengan pengenalan kita atas konsep komunitas sebagai istilah yang menunjukkan pada lokalitas atau struktur.

Menanggapi tentang berbagai pengertian dan contoh tentang komunitas, maka dalam kesempatan penyusunan makalah ini, penulis akan sedikit mengangkat tema bahasan tentang komunitas yang akhir-akhir ini mudah kita jumpai dikehidupan kita, yaitu komunitas genk motor dengan setiap aktivitasnya serta apa saja yang menjadi tujuan mereka sebagai anggota komunitas tersebut.

II.                Permasalahan

Menanggapi berbagai isu yang berkembang, maka sedikit dapat kita pahami bahwa pada dasarnya setiap komunitas itu memiliki pandangan yang tidak sepenuhnya sama walaupun bergerak dalam hal yang sama, tetapi perbedaan tetap ada dengan kesepakatan yang disepakati oleh masing-masing kelompok komunitas yang terbentuk. Sejenak persepsi tentang komunitas genk motor dapat kita simpulkan melalui informasi dan permasalahan yang ada dalam komunitas tersebut.

III.             Tujuan dan Manfaat

Banyak sebagian orang menganggap bahwa komunitas genk motor cenderung anarkis dan mengacu pada hal-hal negative. Maka dalam hal ini akan sedikit dikupas mengenai komunitas genk motor dengan segenap tujuan komunitas tersebut dan bentuk kegiatannya agar kita setidaknya dapat mengetahui komunitas genk motor dibalik namanya yang identik dengan kekerasan atau image negatifnya sebagai gambaran kita terhadap setiap komunitas

BAB II

PEMBAHASAN

1.      Pengertian komunitas

Komunitas adalah sekelompok orang yang saling peduli satu sama lain lebih dari yang seharusnya, dimana dalam sebuah komunitas terjadi relasi pribadi yang erat antar para anggota komunitas tersebut karena adanya kesamaan interest atau values (Kertajaya Hermawan, 2008). Proses pembentukannya bersifat horisontal karena dilakukan oleh individu-individu yang kedudukannya setara. Komunitas adalah sebuah identifikasi dan interaksi sosial yang dibangun dengan berbagai dimensi kebutuhan fungsional (Soenarno, 2002). Kekuatan pengikat suatu komunitas, terutama, adalah kepentingan bersama dalam memenuhi kebutuhan kehidupan sosialnya yang biasanya, didasarkan atas kesamaan latar belakang budaya, ideologi, sosial-ekonomi. Disamping itu secara fisik suatu komunitas biasanya diikat oleh batas lokasi atau wilayah geografis. Masing-masing komunitas, karenanya akan memiliki cara dan mekanisme yang berbeda dalam menanggapi dan menyikapi keterbatasan yang dihadapainya serta mengembangkan kemampuan kelompoknya.

2.      Sejarah singkat komunitas

Sejarah komunitas ini sudah begitu berkembang di luar negeri, seperti Inggris, Swedia dan negara-negara Eropa lainnya. Partisipasi komunitas dilibatkan dalam praktek penelitian dan penulisan sejarah yang lebih popular. Di Indonesia sendiri sebenarnya beberapa komunitas sudah mempraktekkan model sejarah ini dengan berbagai macam bentuknya. Ciri dari sejarah komunitas adalah pada aspek kelokalannya dan partisipasi dari anggota-anggota komunitas.

Proyek sejarah komunitas seringkali diikuti dengan serangkaian kegiatan; seperti perekaman dan wawancara sejarah lisan, mendorong laki-laki dan perempuan lokal untuk memproduksi buku dan pamphlet tentang sejarah lokalnya, bekerjasama dengan para guru untuk menulis muatan lokal dalam pelajaran sejarah yang dihubungkan dengan Kurikulum Nasional; perjalanan atau festival sejarah, pengumpulan benda-benda serta arsip sejarah kemudian membuatnya dalam satu pameran komunitas. Selain itu, orang-orang yang terlibat juga mendapatkan kesempatan untuk pelatihan keahlian seperti tehnik wawancara atau pengarsipan. Semua pekerjaan ini kemudian dikumpulkan dan ditampilkan di website dan terkadang juga diterbitkan sebagai laporan akhir proyek.

Tetapi terkadang proyek-proyek sejarah komunitas seperti ini tidak jarang mendapatkan cibiran dari para sejarawan akademis dianggap sebagai kerja amatiran, padahal oleh Kuntowidjoyo sendiri sudah dikatakan bahwa semua orang bisa menjadi sejarawan. Pandangan miring terhadap sejarah komunitas dikarenakan sejarah komunitas dianggap tidak ketat dalam menggunakan metode (sejarah), tidak kontekstual dan tidak lebih sebagai kumpulan cerita yang sedikit sekali mengacu pada sejarah nasional yang lebih luas. Tetapi juga harus diingat bahwa dalam sejarah komunitas ini justru bisa mengatasi pemisahan fungsi sejarah sebagai pendidikan dan sejarah sebagai hiburan (seni), karena dengan dua fungsi tersebut sejarah komunitas bisa berkomunikasi dengan publik yang lebih luas, dimana sebagian besar sejarawan gagal melakukannya.

Partisipasi kewargaan dalam sejarah komunitas menunjukkan bahwa banyak orang berminat menjadi subjek dari sejarah. Bukan hanya sekedar obyek dari sejarah itu sendiri, dan ini adalah sesuatu yang penting diluar mengobati perasaan keingintahuan tentang sejarah, tetapi menawarkan kepemilikan atas sejarah dan kebanggaan atas wilayah yang didiaminya (tanah air?), ini adalah salah satu factor dalam membentuk kesadaran kewargaan.

3.      Unsur-unsur komunitas

Menurut George Jr. (1955) yang melakukan studi rural menyatakan bahwa komunitas adalah hal yang dibangun oleh fisik atau lokasi geografi (physical or geographical location) dan kesamaan dasar akan kesukaan  (interest) atau kebutuhan (needs).

4.      Observasi komunitas

Pada kesempatan ini kelompok kami melakukan survey wawancara sebagai langkah untuk mengetahui sedikit mengenai objek yang dijadikan bahan observasi yaitu terhadap “komunitas genk motor”. Adapun bentuk kegiatan observasi yang kami lakukan yaitu:

a.      Dialog Pertanyaan Wawancara

Bentuk pertanyaan singkat seputar wawancara yang dilakukan yaitu:

1)      Apa nama komunitas tersebut?

2)      Bagaimana sejarah terbentuknya komunitas tersebut dan factor apa yang menjadikan komunitas tersebut terbentuk?

3)      Seperti apa kepengurusan dalam komunitas tersebut?

4)      Bentuk kegiatan apa saja yang ada dalam komunitas tersebut?

5)      Konflik apa yang sering terjadi dalam komunitas tersebut?

6)      Bagaimana tanggapan orang tua terhadap komunitas tersebut?

7)      Bagaimana tanggapan orang sekitar tentang komunitas tersebut?

8)      Apa yang membuat komunitas tersebut menjadi langgeng dan tetap eksis?

b.      Jawaban Pertanyaan Wawancara

1)      Nama komunitas Raja Community menjadi nama komunitas yang kami pilih karena sebagian besar menggunakan motor RX King (Raja).

2)      Terbentuk pada tanggal 9 agustus 2010. Alasan dibentuknya komunitas tersebut karena adanya kesamaan hobi yaitu modifikasi motor dan tentang mekanik perbengkelan mesin otomotif. Diantara mereka yang menjadi anggota komunitas tersebut memiliki kemampuan dalam bidang otomotif sehingga dengan kemampuan yang mereka miliki dituangkan dan dikembangkan melalui modifikasi motor. Komunitas ini merupakan komunitas yang terbentuk atas dasar kesamaan hobi, jadi untuk status legal tidak ditetapkan.

3)      Untuk kepengurusan dalam komunitas ini ada ketua, wakil, sekretaris dan bendahara yang memiliki tugas secara umum dalam sebuah organisasi, tentunya dalam mengelola setiap kegiatan dalam komunitas ini agar segala kegiatan dapat berjalan dengan lancar.

4)      Dalam komunitas ini ada beberapa kegiatan yang rutin dilakukan yaitu kumpul setiap malam minggu untuk sekedar bercengkrama seputar perkembangan modifikasi motor, info terbaru seputar perkembangan komunitas, dan paling penting untuk mempererat tali silaturahmi antar anggota komunitas ini maupun komunitas yang lain, dan untuk kegiatan lain yaitu mengadakan touring setiap 2 bulan sekali.

5)      Setiap komunitas pastinya ada beberapa masalah atau konflik baik masalah yang bersifat internal maupun eksternal. Untuk internal seperti permasalahan antar teman dan masalah eksternal seperti masalah dengan komunitas lain karena merasa adanya persaingan atau masalah dengan masyarakat sekitar yang mengganggap genk motor atau komunitas motor mempunyai image negative yang syarat dengan kegiatan vandalisme, kekerasan, dan urakan. Maka dalam menghadapi masalah seperti ini mereka memilih dalam jalur musyawarah secara damai apapun bentuk masalahnya, karena menurut mereka melalui cara itulah setiap masalah dapat diketahui dengan jelas dan ditemukan jalan keluarnya.

6)      Tanggapan orang tua terhadap komunitas ini tentunya ada yang mendukung dan ada yang kurang mendukung. Alasannya bagi mereka orang tua yang mendukung karena memahami kemauan anak yaitu dengan mereka memiliki komunitas motor akan dapat menambah ilmu dan kemampuannya dalam bidang otomotif dan bagi yang kurang mendukung karena masih beranggapan bahwa komunitas motor identik dengan dunia kekerasan. Padahal menurut mereka sama sekali tidak ada unsur kegiatan yang mengarah pada hal-hal kekerasan tetapi melalui komunitas ini mereka dapat mengembangkan bakat ketrampilan serta potensi mereka dalam bidang otomotif.

7)      Tanggapan orang sekitar terhadap adanya komunitas ini masih beragam, artinya ada yang pro, kontra, dan netral. Bagi yang mendukung karena memahami apa yang ada dalam komunitas kami dengan bentuk kegiatan yang dilakukan, bagi yang kontra tentunya tidak lepas dari anggapan bahwa komunitas atau disebut genk motor tidak jauh dari kegiatan yang urakan atau kekerasan, dan selebihnya tidak mengetahui tentang apa yang ada dalam komunitas ini.

8)      Komunitas dapat langgeng karena adanya kebersamaan dalam setiap kegiatan yang menumbuhkan keakraban dan solidaritas yang baik antar teman atau anggota. Pastinya dalam menjalin hubungan persahabatan antar teman untuk selalu dijaga agar tetap berjalan baik, dan jika ada masalah segera diselesaikan. Itu yang menjadi sikap kami terhadap setiap anggota dalam komunitas ini.

BAB III

PENUTUP

a.      Kesimpulan

Komunitas merupakan bagian yang ada dalam kehidupan kita, dengan berbagai macam jenis komunitas yang ada serta berbagai kegiatan yang dilakukan dapat menambah pemahaman kita terhadap komunitas dilingkungan kita. Komunitas terbentuk atas dasar yang jelas yaitu antara kesamaan perasaan atau kebutuhan dalam suatu hal, serta meraka yang tergabung dalam suatu komunitas memiliki kesamaan persepsi terhadap suatu bidang yang membawa mereka bersatu membentuk sebuah komunitas. Dalam hal ini komunitas genk motor menjadi contoh kecil dari sekian banyak komunitas yang ada. Mereka memiliki image negative bagi sebagian orang karena pemberitaan yang buruk membawa dampak yang kurang baik bagi komunitas tersebut. Tetapi tidak semua anggapan itu benar adanya, pada nyatanya Raja Community ini memiliki kegiatan positif yang diketahui melalui observasi singkat yang telah kami lakukan.

b.      Saran

Komunitas yang positif akan berpengaruh baik pada lingkungan maupun anggota komunitas itu sendiri. Komunitas terbentuk karena kebersamaan akan persamaan hobi maupun keterampilan, maka dalam hal ini bagaimana cara agar dalam suatu komunitas dapat terus menumbuhkan sesuatu yang bermanfaat baik untuk diri sendiri maupun orang lain, pastinya semua tidak lepas dari peran masing-masing komunitas dalam memanfaatkan setiap unsur kebaikan dari kegiatan yang ada.

DAFTAR PUSTAKA

http://airachma.wordpress.com/2009/10/11/pengertian-komunitas/

http://sejarah.kompasiana.com/2010/10/09/sejarah-komunitas-dan-kesadaran-kewargaan-283944.html

http://catatansibedu.blogspot.com/2012/10/pengertian-komunitas-dalam-perspektif.html

http://library.binus.ac.id/eColls/eThesis/Bab2/Bab%202_09-135.pdf

Manajemen BK

LAPORAN

Disusun guna untuk Memenuhi Tugas Akhir Mata Kuliah Manajemen BK

Semester genap

Pengampu : Hj. Khoriroh, M.Pd

Disusun Oleh :

Firdha Noviana                     BK 4E/1110500065

Puji Istikhomah                     BK 4F/1110500115

Sri Murni                               BK 4F/1110500146

Yessi Irawanasari                  BK 4E/1110500162

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

TAHUN 2012

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas praktek Monitoring tentang Manajemen BK di SMP Negeri 3 Kesesi, Kabupaten Pekalongan. Praktek ini dilaksanakan untuk memenuhi tugas Mata kuliah Manajemen BK, dimana mahasiswa melakukan monitoring dengan guru pembimbing disekolah tersebut untuk menanyai berbagai program BK disekolah tersebut dengan metode wawancara. Praktek ini dilakukan selama dua hari yaitu pada hari jum’at dan sabtu tanggal 13 dan 14 April 2012 dari pukul 09.40 sampai selesai.

          Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1.      Ibu Khoriroh, M.Pd, selaku dosen pembimbing Mata Kuliah Manajemen BK yang telah memberikan bantuan, arahan serta bimbingannya.

2.      Bapak Ahmad Tasdikin, S.Pd, Selaku Kepala SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan yang telah memberikan ijin dalam melaksanakan praktik.

3.      Ibu Turiyah, S.Pd, salah satu guru BK SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan yang telah membantu dalam melaksanakan praktik.

4.      Teman-teman satu kelompok

5.      Semua pihak yang telah ikut membantu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam pelaksanaan konseling individu.

Penulis sadar laporan pelaksanaan Monitoring Manajemen BK ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun bagi kesempurnaan dan perbaikan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi kta semua, khususnya mahasiswa program studi Bimbingan dan Konseling.

                                                                                                                      Tegal, Mei 2012

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Sekolah

Sekolah Menengah Pertama Negeri 03 Kesesi kabupaten Pekalongan, terletak ditengah-tengah Desa Ponolawen, kecamatan Kesesi kabupaten Pekalongan disebelah selatan perbatasan desa Sidosari dan Ponolawen, didepannya sawah penduduk dan dibelakangnya sungai kecamatan Kesesi kabupaten Pekalongan. Di SMP ini terdapat 21 guru yang terdiri dari 11 guru wanita dan 10 guru laki-laki dan 10 orang karyawan TU.

Pertama kita masuk dalam lingkungan SMP terdapat pintu gerbang dan ruang TU berada didepan yang berdekatan dengan ruang kepala sekolah yang menghadap ke lapangan serta berdekatan pula dengan ruang tamu.

Di SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan terdapat 8 kelas yakni kelas VII A dan VII B, kelas VIII A, VIII B, dan VIII C serta kelas IX A, IX B, dan IX C. Ada sebuah mushola serta 2 kantin untuk siswa putra dan putri serta ada 2 tempat parkir untuk siswa putra dan putri dan tak ketinggalan 2 tempat parkir untuk para guru dan staff karyawan. Terdapat 3 WC untuk siswa putra dan 3 WC untuk siswi putri serta 3 WC untuk para guru tetapi yang satu tidak berfungsi.

Terdapat 2 lapangan yakni lapangan tengah untuk upacara dan lapangan belakang untuk kegiatan olah raga. Laboratorium IPA terletak disebelah pojok utara depan kantin berdekatan dengan ruang musik sedangkan laboratorium komputer terletak berdekatan dengan ruang guru, disitu terdapat 10 unit komputer yang dijadikan sebagai fasilitas sarana belajar untuk para siswa.

Ruang BK berada disebelah koperasi siswa dan WC siswa, diruang tersebut ada dua meja dan dua kursi untuk ruang kerja 2 guru Bk di SMP tersebut. Disana juga terdapat almari yang terdapat tumpukan buku-buku atau arsip siswa milik pribadi guru BK tersebut.

B.     Latar Belakang Pelaksanaan Monitoring Manajemen BK

Tugas monitoring yang diberikan oleh Ibu Khoriroh Kami laksanakan di SMP Negeri 3 Kesesi Pekalongan, Jl. Desa Ponolawen Kesesi Pekalongan, pada tanggal 13 dan 14 April 2012. Kegiatan pelaksanaan Monitoring ini dilakukan dengan metode wawancara antara kami mahasiswa praktikan dengan perwakilan salah satu guru BK di sekolah tersebut.

Adapun urutan pelaksanaannya adalah pada tanggal 7 April 2012 SMP Negeri 3 Kesesi Pekalongan dikunjungi oleh mahasiswa Universitas Pancasakti Tegal untuk meminta ijin praktik monitoring sekaligus menjelaskan bagaimana pelaksanaan tugas kami. Kemudian setelah kami mendapatkan ijin, selanjutnya kami melakukan monitoring pada hari jum’at dan sabtu tanggal 13 dan 14 april 2012 pada pukul 09.40 wib sampai selesai selama dua hari berturut-turut.

BAB II

PERMASALAHAN

    Kegiatan monitoring sangat dibutuhkan guna untuk mengamati tentang manajamen BK disuatu sekolah yang dapat bermanfaat untuk calon guru BK esok dalam menjalankan tugasnya sebagai guru BK agar tidak terlalu banyak menemui kendala dan hambatan dalam perencanaannya.

Manajemen BK merupakan pengelolaan tentang BK baik itu tentang program dan layanan serta segala perencanaan yang berkaitan dengan Bimbingan dan Konseling, yang dalam pelaksanaannya harus memenuhi kaidah yang telah ada agar pelaksanaannya berjalan lancar sesuai dengan harapan serta rencana awal yang telah disusun tetapi ini juga membutuhkan kerja sama kolaborasi antar seluruh warga disekolah baik itu kepala seklolah, guru Mapel, staff karyawan TU dan lain-lain dalam mendukung pelaksanaannya.

Setelah kami melakukan monitoring dapat kita sajikan informasi tentang :

1.      Bagaimana konsep dasar Manajemen BK di SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan ?

2.      Bagaimana Layanan BK yang ada di SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan ? sudah sesuai dengan pola 17 kah ?

3.      Bagaimana Visi dan Misi Manajemen BK di SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan ?

4.      Bagaimana Program BK dalam sekolah tersebut apakah sudah berjalan lancar sesuai perencanaan awal dan bagaimana antusiasme peserta didik dengan adanya program-program tersebut ?

                                                                                                          

BAB III

PEMBAHASAN

Dalam kehidupan modern sekarang ini, pendidikan dihadapkan pada berbagai tantangan perubahan yang sangat cepat dan kadang-kadang kehadirannya sulit diprediksikan, sehingga menuntut setiap organisasi untuk dapat memiliki kemampuan antisipatif dan adaptif terhadap berbagai kemungkinan sebagai konsekwensi dari adanya perubahan. Begitu pula dengan sekolah, sebagai institusi yang bergerak dalam bidang jasa pendidikan akan dihadapkan pada berbagai tantangan perubahan. Ketidakmampuan sekolah dalam mengantisipasi dan beradaptasi dengan perubahan yang terjadi, lambat laun akan dapat menimbulkan keterpurukan sekolah itu sendiri, dan habis ditelan oleh perubahan.

Bentuk sikap antisipatif dan adaptif ini dapat dilakukan melalui upaya untuk melaksanakan perbaikan secara terus-menerus dalam proses manajemen. Jika kita mengacu pada konsep Total Quality Manajemen, maka upaya perbaikan secara terus menerus dalam proses manajemen di sekolah menjadi kebutuhan organisasi yang sangat mendasar.

Jadi kegiatan Manajemen dalam dunia pendidikan sangatlah penting, terutama lebih khususnya lagi dalam bidang bimbingan dan konseling pun amat sangat memerlukan manajemen yang disebut dengan Manajemen BK. Kegiatan Monitoring telah kami laksanakan di salah satu sekolah hasil yang didapat adalah :

A.    Konsep Dasar Manajemen BK di SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan

Sekolah sebagai institusi pendidikan merupakan wadah tempat proses pendidikan yang didasarkan kepada sistem yang kompleks dan dinamis. Dalam kenyataan sekolah adalah bukan sekedar tempat berkumpulnya para guru, karyawan, dan siswa akan tetapi sekolah merupakan satu tatanan sistem yang rumit dan saling berkaitan, sehingga membutuhkan sistem pengelolaan yang terstandar, yaitu manajemen.

1.      Pengertian Manajemen

Kata manajemen merupakan terjemahan dari bahasa inggris “to manage” yang berarti mengelola. Kata mengelola sendiri mempunyai makna yang luas seperti mengatur, mengarahkan, mengendalikan, menangani, dan melaksanakan serta memimpin.

          Manajemen adalah keseluruhan aktifitas berupa proses mengadakan, mengatur dan memanfaatkan sumber daya yang dianggap penting guna mencapai tujuan secara efektif dan efisien.

Sedangkan manajemen BK sendiri merupakan pengelolaan, yaitu suatu kegiatan yang diawali dari perencanaan kegiatan bimbingan dan konseling, pengorganisasian aktivitas dan semua unsur pendukung bimbingan dan konseling, menggerakkan sumber daya manusia untuk melaksanakan kegiatan bimbingan dan konseling, memotivasi sumberdaya manusia agar kegiatan bimbingan dan konseling mencapai tujuan serta mengevaluasi kegiatan bimbingan dan konseling untuk mengetahui apakah semua kegiatan layanan sudah terlaksana dan mengetahui bagaimana hasilnya.

2.      Tujuan Dan Prinsip Manajemen

Tujuan penerapan manajemen BK di SMP Negeri 3 Kesesi, Kabupaten Pekalongan yaitu agar kegiatab bimbingan dan konseling di sekolah dapat terlaksana dengan lancar, efektif, efisien, serta hasil-hasil yang diperoleh dapat dinilai.

Sedangkan prinsip manajemen BK di SMP Negeri 3 Kesesi, Kabupaten Pekalongan adalah memberikan alur aktifitas, penerapan posisi dan tanggung jawab setiap personel dalam menjalankan aktivitas organisasinya secara efektif dan efisien.

3.      Fungsi Manajemen

a.       Perencanaan

Fungsi perencanaan merupakan fungsi dasar karena pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan harus direncanakan terlebih dahulu. Perencanaan merupakan keputusan untuk melakukan kegiatan organisasi dalam kurun waktu tertentu agar penyelenggaraan organisasi itu lebih baik efektif dan efisien. Perencanaan memerlukan analisis rasional dan harus berisi :

1.      Tujuan dan cara mencapainya.

2.      Pedoman bagi semua personel dalam mengerjakan tugas.

3.      Alat pengawasan.

4.      Penggunaan sumber daya organisasi secara efektif dan efisien.

5.      Batas wewenang dan tanggung jawab personel agar dapat meningkatkan kinerja.

b.      Pengorganisasian

Pengorganisasian adalah tindakan mengusahakan hubungan efektif antara personel sehingga mereka dapat bekerja secara efisien dan mendapat kepuasan pribadi dalam menjalankan tugasnya. Alasan diadakannya pengorganisasian antara lain :

1.      Meningkatkan efisiensi dan kualitas.

2.      Menetapkan akuntabilitas.

3.      Memfasilitasi komunikasi.

c.       Pengarahan

Pengarahan diartikan sebagai fase administratif yang mencakup koordinasi, kontrol, dan stimulasi terhadap personel lain untuk menjaga agar aktifitas menejemen berada sesuai pada jalur mekanisme kerja organisasi.

d.      pengawasan

pengawasan manajemen adalah suatu usaha sistematik untuk menetapkan standar pelaksanaan dengan tujuan perencanaan, merancang sistem informasi umpan balik , membandingkan kenyataan, menentukan dan mengukur penyimpanan serta mengambil tindakan koreksi.

B.     Layanan BK yang ada di SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan

Seperti yang telah kita ketahui dalam pola 17 ada 9 jenis layanan BK dan 6 kegiatan pendukung lainnya. Dan dalam sekolah ini layanan serta kegiatan pendukung lain telah dapat diaplikasikan dengan baik dalam setiap kegiatannya baik setelah dievaluasi atau ketika kegiatan berlangsung semuanya lancar dan sesuai perencanaan awal. Ke-9 jenis layanan tersebut antara lain :

1.      Layanan Orientasi

Layanan ini merupakan suatu kegiatan pengenalan pada peserta didik baru baik pengenalan program yang ada disekolah maupun tempat atau fasilitas sarana dan prasarana yang ada disekolah ini.

Layanan ini biasanya diberikan untuk peserta didik baru misalnya pertama kali masuk SMA yang dulunya dari SMP atau MTS, maupun dari jenjang rendah ke jenjang yang lebih tinggi. Layanan ini diberikan dengan maksud agar para peserta didik baru tersebut mampu mengenali dan beradaptasi dengan lingkungan sekolah barunya. Karena antara sekolah yang lama dan baru akan jelas berbeda.

Biasanya layanan ini diadakan dengan kegiatan yang dinamakan MOS atau Masa Orientasi Siswa, dimana calon peserta didik baru wajib mengikuti kegiatan ini biasanya selama 3 hari. Kegiatan seperti ini memerlukan kerjasama dari seluruh sivitas akademika sekolah yang meliputi kepala sekolah, bapak dan ibu guru mapel, staff karyawan TU disekolah tersebut dan yang terpenting adalah peran guru BK. Dengan kegiatan orientasi ini didapat beberapa hasil diantaranya :

a)      Peserta didik dapat memahami wawasan wiyata mandala

b)      Peserta didik dapat memahami tata tertib sekolah

c)      Peserta didik dapat memahami mengetahui belajar yang baik

d)     Peserta didik dapat memahami mengetahui apasaja fasilitas sarana dan prasaranan yang ada disekolah tersebut

e)      Peserta didik mampu bersikap disiplin

f)       Peserta didik mampu mentaati peraturan yang berlaku disekolah

Metode yang digunakan dalam kegiatan orientasi ini biasanya disampaikan dengan cara ceramah, diskusi, Tanya jawab,dan lain-lain, materi yang diberikan meliputi :

1)      Wawasan wiyata mandala

2)      Tata tertib sekolah

3)      Cara belajar yang baik dan efektif

4)      Motivasi belajar

5)      Pengenalan fasilitas disekolah

6)      Budaya disiplin dilingkungan sekolah, dan lain-lain.

2.      Layanan Informasi

Pelaksanaannya dengan cara memberikan berbagai informasi atau materi didalam kelas, layanan ini biasanya sangat ditekankan untuk peserta didik yang jenjangnya paling tinggi missal kelas IX di SMP yaitu informasi tentang berbagai SMA atau SMK, STM, SMKK maupun MA yang diinginkan peserta didik. Atau mungkin untuk karir kedepan tentang lapangan pekerjaan yang dapat dipilih peserta didik.

Layanan informasi yaitu : layanan Bimbingan dan Konseling yang memungkinkan peserta didik (konseli) menerima dan memahami berbagai informasi (seperti informasi pendidikan dan informasi jabatan) yang dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dan pengambilan keputusan untuk kepentingan peserta didik (konseli). Klien tidak hanya peserta didik tetapi bisa juga orang tua atau wali

3.      Layanan Penempatan dan Penyaluran

Pelaksanaannya dengan membagi angket sosiometri untuk mengetahui kedekatan hubungan antara peserta didik satu dengan yang lainnya, pembentukan kelompok belajar dan pemilihan ekstrakulikuler.

Di SMP Negeri 3 kesesi, kabupaten Pekalongan mempunyai beberapa kegiatan ekstrakulikuler yang disediakan untuk kegiatan tambahan untuk para peserta didik antara lain pramuka, PMR, volley, drumband, musik dan tata busana, melalui kegiatan semacam ini diharapkan peserta didik mampu mengembangkan ketrampilan atau bakat yang dimilikinya hal ini mampu memambah wawasan dan pengalaman bagi para peserta didik.

Di SMP ini keikutsertaan siswa dalam kegiatan ekstrakulikuler mekanisme pergantian anggota diadakan setiap setahun sekali, pemilihan jenis kegiatan ekstrakulikuler yang diikuti peserta didik tergantung dengan minat peserta didik itu sendiri, tetapi untuk kegiatan pramuka merupakan kegiatan wajib yang harus diikuti oleh para peserta didik kelas VII.

Dengan penyebaran angket peserta didik bias memilih jenis kegiatan yang diminati sesuai keinginan. Contohnya  anggota osis memasuki kelas VII dengn membawa angket untuk mengisi dan memilih kegiatan ekstrakulikuler apa yang akan dipilih sesuai dengan minat.

4.      Layanan penguasaan konten

Dalam memposisikan tempat duduk para peserta didik, untuk peserta didik putra berada dibagian belakang dan urutan posisinya disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, dan peserta didik putri ditempatkan dibagian depan dan menyebar disesuaikan dengan kemampuan peserta didik.

Untuk perubahan posisi tempat duduk diserahkan pada wali kelas masing-masing, ada yang satu minggu diganti ada yang tetap. Karena sudah ada kesepakatan dari peserta didik maka tidak ada komplen dari peserta didik tetapi jika ada peserta didik ada yang merasa kurang cocok bias tukeran tempat duduk.

5.      Layanan konseling perorangan

Dengan adanya layanan ini peserta didik yang mengalami masalah pribadi dapat dibantu dengan kegiatan konseling antara konselor dengan peserta didk yang bermasalah (konseli) biasanya diadakan diruang BK, akan menghasilkan manfaat antara lain :

1.      Manfaat teoritis

a)      Manfaat bagi mahasiswa

1)      Mahasiswa akan dapat lebih mengenal dan memahami ciri dan jenis-jenis masalah yng dialami oleh konseli

2)      Mahasiswa mampu dalam menganalisis sebab-sebab eksternal dan internal perilaku menyimpang

3)      Mahasiswa akan lebih mampu dalam menganalisis dan mendiagnosis kasus dengan berbagai tingkatan dan teknik sehingga mampu merancang, menetapkan dan melaksanakan program pemberian treatmen.

b)      Manfaat bagi konseli

Setelah konseli mengikuti konseling dalam kasus ini, konseli akan mendapat banyak manfaat antara lain :

1)      Masalahnya akan dapat dipecahkan, sesuai dengan tujuan yang diinginkan

2)      Konseli dapat menentukan arah pilih terhadap alternatif pemecahan masalahnya

3)      Konseli dapat mengembangkan kediriannya sesuai dengan pribadi yang dimiliki

4)      Konseli dapat menentukan keputusan sesuai dengan bakat, minat, dan potensinya serta berfikiran positif terhadap dirinya.

2.      Manfaat praktis bagi mahasiswa

a.       Mahasiswa mengetahui jenis-jenis masalah yang dialami konseli

b.      Mahasiswa akan dapat menganalisis dan mendiagnosis serta memberikan treatmen dalam konseling sesuai dengan jenis permasalahan yang ada

c.       Mahasiswa dapat menggali data-data yang menunjang dalam usaha pemberian konseling

6.      Layanan Bimbingan Kelompok

Kelompok merupakan suatu perkumpulan manusia yang bersifat homogen yang telah saling kenal dan ada seorang pemimpin yang jelas keberadaannya, serta mampu menjalankan dinamika dalam kelompok tersebut. Dinamika kelompok merupakan dorongan untuk menjalankan kehidupan kelompok agar ada kelompok tersebut berjalan dinamis sesuai dengan harapan dan tujuan yang ingin dicapai.

Dalam kegiatan BKp atau bimbingan kelompok berjalan dengan baik minimal seorang pemimpin harus menguasai konsep BKp dan menguasai ketrampilan dalam berkomunikasi. Dalam BKp masalah yang dibahas adalah masalah umum yang semua orang boleh mengetahuinya jumlahnya 10-15 orang, dalam BKp ada dua macam kelompok yaitu kelompok bebas dan kelompok tugas.

Jika kelompok bebas membahas masalahnya bebas terserah anggota kelompok yang tentunya telah mendapat kesepakatan dan persetujuan dari seluruh anggota kelompok serta pemimpin kelompok, dan jika kelompok tugas akan membahas suatu materi tugas yang diberikan atau diusulkan oleh salah seorang anggota kelompok.

7.      Layanan Konseling kelompok

          Dalam konseling kelompok adalah membahas masalah individu. Setiap anggota menyampaikan permasalahannya, namun tidak harus semua anggota kelompok. Jika telah terkemukakan masalah, maka perlu dibahas dan dimusyawarahkan masalah siapa yang terlebih dahulu masalahnya dibahas. Masalahnya pribadi yang bersifat rahasia dan jika diketahui orang lain akan malu, jumlah anggotanya 8-10 orang. Dalam KKp mengutamakan asas kerahasiaan dan ada janji bersama yang dipimpin oleh pemimpin kelompok yang diikuti seluruh anggota kelompok.

8.      Layanan Konsultasi

Konsultasi merupakan kegiatan memberikan sebuah nasihat atau konsultasi untuk peserta didik yang mengalami masalah.

9.      Layanan Mediasi

Mediasi berasal dari kata “media” yang artinya perantara atau penghubung. Layanan mediasi adalah layanan yang dilaksanakan oleh konselor terhadap dua pihak atau lebih yang sedang mengalami keadaan tidak harmonis (tidak cocok). Misalnya membantu peserta didik yang berkelahi atau berselisih supaya berdamai dan tidak ada dendam.

C.    Visi dan Misi Manajemen BK di SMP Negeri 3 Kesesi, kabupaten Pekalongan

Visi manajemen BK : Displin, percaya diri, mampu bersosialisasi, dan terampil mencari solusi untuk permasalahan yang sedang dihadapi peserta didik (konseli).

Misi manajemen BK :

1)      Mendorong peserta didik untuk mematuhi tata tertib sekolah

2)      Mengarahkan peserta didik untuk mengetahui bakat dan minatnya.

3)      Mengarahkan peserta didik untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan yang dimilikinya

4)      Melatih peserta didik untuk mengemukakan pendapat

5)      Melatih peserta didik untuk mencari solusi dalam memecahkan masalah baik disekolah maupun dirumah atau dimasyarakat.

D.    Program BK dalam sekolah tersebut dan antusiasme peserta didik

Program BK yang ada disekolah ini sudah cukup lengkap sesuai dengan apa yang seharusnya, untuk layanan BK juga telah sesuai pola 17 serta berjalan dengan lancar sesuai dengan perencanaan awal atau yang telah di planning.

Dalam sekolah ini pembuatan program BK dilakukan oleh guru BK dan disepakati oleh kepala sekolah, program-program BK tersebut telah berjalan dengan lancar program tersebut antara lain :

1)      Program tahunan (Prota)

Yakni suatu program yang rutin dibuat persetahun sekali yang terdiri dari 9 layanan dan 6 kegiatan pendukung sesuai dengan yang ada dalam pola 17 pembuatan materinya mencakup empat bidang dalam BK yaitu bidang pribadi, sosial, karir dan belajar.

2)      Program semesteran (Prosem)

Yakni suatu program turunan dari program tahunan yang rutin dibuat persemester sekali berarti setahun pembuatan dilakukan dua kali, yang terdiri dari 9 layanan dan 6 kegiatan pendukung sesuai dengan yang ada dalam pola 17 pembuatan materinya mencakup empat bidang dalam BK yaitu bidang pribadi, sosial, karir dan belajar.

3)      Program Bulanan (Probul)

Yakni suatu program turunan dari program semesteran yang rutin dibuat perbulan, yang terdiri dari 9 layanan dan 6 kegiatan pendukung sesuai dengan yang ada dalam pola 17 pembuatan materinya mencakup empat bidang dalam BK yaitu bidang pribadi, sosial, karir dan belajar.

4)      Program Mingguan (Proming)

Yakni suatu program turunan dari program bulanan yang rutin dibuat perminggu, yang terdiri dari 9 layanan dan 6 kegiatan pendukung sesuai dengan yang ada dalam pola 17 pembuatan materinya mencakup empat bidang dalam BK yaitu bidang pribadi, sosial, karir dan belajar.

5)      Program Harian (Proha).

Yakni suatu program turunan dari program mingguan yang rutin dibuat perharian, yang terdiri dari 9 layanan dan 6 kegiatan pendukung sesuai dengan yang ada dalam pola 17 pembuatan materinya mencakup empat bidang dalam BK yaitu bidang pribadi, sosial, karir dan belajar.

Manajemen BK sangat berguna untuk mengelola program apa saja yang akan dilakukan terutama dalam BK, yang terlebih dahulu direncanakan dalam proses awalnya,

BAB IV

PENUTUP

a.      Kesimpulan

Dari penjabaran mengenai hasil kegiatan monitoring yang dilakukan di SMP Negeri 3 Kesesi, Kabupaten Pekalongan maka dapat disimpulkan bahwa disekolah tersebut Program BK yang ada sudah cukup lengkap sesuai dengan apa yang seharusnya ada antara lain: Program tahunan (Prota), Program semesteran (Prosem), Program Bulanan (Probul), Program Mingguan (Proming), dan Program Harian (Proha).

Sedangkan untuk layanan BK yang ada juga telah sesuai dengan pola 17 yaitu : Layanan Orientasi, Layanan Informasi, Layanan Penempatan dan Penyaluran, Layanan konseling perorangan, Layanan Bimbingan Kelompok, Layanan Konseling kelompok, Layanan Konsultasi, dan Layanan Mediasi, yang semuanya berjalan dengan lancar sesuai dengan perencanaan awal atau yang telah di planning (direncanakan).

Selain itu pengelolaan tentang BK di SMP Negeri 3 Kesesi, Kabupaten Pekalongan dalam pelaksanaannya juga telah memenuhi kaidah yang telah ada sehingga pelaksanaannya berjalan lancar sesuai dengan harapan serta rencana awal yang telah disusun sedangkan kerja sama/kolaborasi antar seluruh warga disekolah baik itu kepala seklolah, guru Mapel, staff karyawan TU dan lain-lain dalam mendukung pelaksanaannya juga cukup baik.

b.      Saran

Suatu program pelayanan BK disekolah tidak mungkin akan tersusun, terselenggara dan tercapai hasil yang baik sesuai tujuan yang diinginkan apabila tidak dikelola dalam suatu sistem manajemen yang bermutu. Manajemen yang bermutu sendiri sangat ditentukan oleh kemampuan manajer pendidikan di sekolah dalam merencanakan dan mengorganisasikan. Oleh karena itu program pelayanan BK harus benar-benar direncanakan dengan tersistematis.